¡Hola!
Les informo que la Tarea 09 se encuentra ya en el grupo junto con otras indicaciones para mañana.
Robert
jueves, 28 de enero de 2016
Itinerario de mañana.
Hola chicos,
Mañana tendremos primero la presentación de sus proyectos y después el examen.
Tendremos que omitir el debate por cuestión de tiempo.
Saludos.
Mañana tendremos primero la presentación de sus proyectos y después el examen.
Tendremos que omitir el debate por cuestión de tiempo.
Saludos.
Química 2. Tarea para mañana.
Hola chicos,
Les recuerdo que mañana deben venir preparados para
A) El debate
B) La presentación de su proyecto. Les recuerdo que deben traer por escrito la información de su proyecto.
C) Su examen
Les recuerdo que mañana deben venir preparados para
A) El debate
B) La presentación de su proyecto. Les recuerdo que deben traer por escrito la información de su proyecto.
C) Su examen
literatura II: tarea + traer colores-plumones + 2 cartulinas.
He aquí la tarea:
1. Repasa para tu examen :D ( género lírico y género dramático), figuras retóricas (de dicción, significado y de construcción), subgéneros líricos, estructura interna y externa del género lírico, género dramático, subgéneros, análisis de la estructura externa, interna, modalidades de presentación, función poética y emotiva.
2. Tu vídeo (yeii!!) sin vídeo no hay derecho a examen. Trae los artefactos que necesites para proyectarlo: si necesitas convertidor, adaptador, bocinas, etc. contamos con proyector.
3. Trabajo para punto extra en el examen: realizar un ensayo (200 palabras mínimo) con la temática que seleccionaste de La vida es sueño, colocar tus impresiones, citas textuales de libro, el pensamiento de la época. Recuerda que debe llevar una estructura (int-desa-conclusiones), recuerda qué debes colocar en cada sección. El trabajo es formal, así que sé cuidadoso con tu lenguaje y estructura. El trabajo es hecho a mano, en hojas blancas o de libreta (por si te vas chueco), con pluma negra o azul, letra legible. ¡ojo! de ser copiado de internet pierde credibilidad y por lo tanto, no será tomado en cuenta.
4. Resuelve las autoevaluaciones del bloque 5 y 6 del libro.
5. Trae colores y plumones los usaremos en el examen.
6. Trae tu fólder de evidencias, no tomaré evidencias si no están con las características solicitadas: número de evidencia, título de evidencia, fecha, nombre, limpieza y en orden.
:)
1. Repasa para tu examen :D ( género lírico y género dramático), figuras retóricas (de dicción, significado y de construcción), subgéneros líricos, estructura interna y externa del género lírico, género dramático, subgéneros, análisis de la estructura externa, interna, modalidades de presentación, función poética y emotiva.
2. Tu vídeo (yeii!!) sin vídeo no hay derecho a examen. Trae los artefactos que necesites para proyectarlo: si necesitas convertidor, adaptador, bocinas, etc. contamos con proyector.
3. Trabajo para punto extra en el examen: realizar un ensayo (200 palabras mínimo) con la temática que seleccionaste de La vida es sueño, colocar tus impresiones, citas textuales de libro, el pensamiento de la época. Recuerda que debe llevar una estructura (int-desa-conclusiones), recuerda qué debes colocar en cada sección. El trabajo es formal, así que sé cuidadoso con tu lenguaje y estructura. El trabajo es hecho a mano, en hojas blancas o de libreta (por si te vas chueco), con pluma negra o azul, letra legible. ¡ojo! de ser copiado de internet pierde credibilidad y por lo tanto, no será tomado en cuenta.
4. Resuelve las autoevaluaciones del bloque 5 y 6 del libro.
5. Trae colores y plumones los usaremos en el examen.
6. Trae tu fólder de evidencias, no tomaré evidencias si no están con las características solicitadas: número de evidencia, título de evidencia, fecha, nombre, limpieza y en orden.
:)
GEOGRAFIA QUINTO
Hola chicos:
De tarea resolverán el cuestionario correspondiente al la unidad 6 de la página 226 y 227, hay que terminar de revisar el contenido para responderlo.
Los que hicieron su guía tienen un punto extra, los que no, la tienen que elaborar para que estudien, el día de mañana es el exámen, y esos contenidos son los que vendrán.
Hoy revisamos los porcentajes de su evaluación final, lamentablemente, durante las dos semanas batalle MUCHO con su ACTITUD, no voy a nombrar, consideró que sabrán considerar quienes son. Esto sin duda y con mucha pena, afectara su calificación final.
Estudien y nos vemos mañana.
De tarea resolverán el cuestionario correspondiente al la unidad 6 de la página 226 y 227, hay que terminar de revisar el contenido para responderlo.
Los que hicieron su guía tienen un punto extra, los que no, la tienen que elaborar para que estudien, el día de mañana es el exámen, y esos contenidos son los que vendrán.
Hoy revisamos los porcentajes de su evaluación final, lamentablemente, durante las dos semanas batalle MUCHO con su ACTITUD, no voy a nombrar, consideró que sabrán considerar quienes son. Esto sin duda y con mucha pena, afectara su calificación final.
Estudien y nos vemos mañana.
miércoles, 27 de enero de 2016
Química 2. Tarea.
Hola chicos,
Para mañana la tarea es:
A) Dadas las siguientes reacciones:
Para mañana la tarea es:
A) Dadas las siguientes reacciones:
1) Fe2O3 + CO → CO2 + Fe
27g 100 g
¿Cuál es el reactivo limitante?
¿Cuánto CO2 surge de la reacción?
2) HNO3 + Sn0 → SnO2 + NO + H2O
1.4 mol 32 g
¿Cuál es el reactivo limitante?
¿Cuánto NO surge de la reacción?
3) Na2S2O3 + H2O2 → Na2SO4 + H2SO4 + H2O
45 g 18 g
¿Cuál es el reactivo limitante?
¿Cuánto ácido sulfúrico resulta?
4) FeS2 + O2 → Fe2O3 + SO2
189 g 56 g
¿Cuál es el reactivo limitante?
¿Cuánto Fe2O3 resulta?
5) NH3 + CuO → N2 + Cu + H2O
567 g 53 mol
¿Cuál es el reactivo limitante?
¿Cuánto reactivo 'en exceso' sobra?
¿Cuánto se obtiene de N2?
Además, en cada una realiza lo siguiente:
a) Nombra cada uno de los compuestos.
b) Balancea por método REDOX la reacción 3 y 5.
B) Estudien para su examen.
C) Terminen su proyecto.
GEOGRAFIA QUINTO
Hola chicos:
De tarea van a terminar sus carteles y los van a traer para colgarlos en el corcho, mañana a la hora de taller terminaremos la parte visual de nuestros estados, así que por favor, traigan su material necesario.
También va a elaborar una guía de estudio con los siguientes temas:
Definición según Martonne de Geografía,
Origen del pensamiento geográfico, mencionando los principios de la Geografía y sus divisiones
Sistema astronómicos
Conformación del sistema solar
Principales componentes del sistema solar
Coordenadas geográficas
La rotación de la tierra y sus efectos
El movimiento de traslación y fenómenos que dependen de este
Estructura de la tierra
Las eras geológicas y sus características
Placas tectonicas y efectos de sus movimientos
Sismos y vulcanismo
De tarea van a terminar sus carteles y los van a traer para colgarlos en el corcho, mañana a la hora de taller terminaremos la parte visual de nuestros estados, así que por favor, traigan su material necesario.
También va a elaborar una guía de estudio con los siguientes temas:
Definición según Martonne de Geografía,
Origen del pensamiento geográfico, mencionando los principios de la Geografía y sus divisiones
Sistema astronómicos
Conformación del sistema solar
Principales componentes del sistema solar
Coordenadas geográficas
La rotación de la tierra y sus efectos
El movimiento de traslación y fenómenos que dependen de este
Estructura de la tierra
Las eras geológicas y sus características
Placas tectonicas y efectos de sus movimientos
Sismos y vulcanismo
Clasificación de las regiones vulcanicas
Procesos externos que modifican el relieve
Estructura de la atmósfera, el clima y la clasificación de Köppen
Cambios climáticos y consecuencias por la contaminación y el hombre
Mañana por equipos traer un diario o periódico, solo que no se repita. Los equipos como ya han estado conformados en los trabajos anteriores ok.
Literatura II: tarea
1. Concluir la auto-evaluación de la p. 100.
2. Realizar cuadros sobre modalidades de presentación.
3. Recuerda realizar tu proyecto, sin proyecto no hay derecho a examen.
Dale un nombre a tu colectivo y un nombre al proyecto, agrega cuál es la misión del colectivo y el objetivo de la actividad.
4,. Trae tu libro La vida es sueño.
5. Del tema que seleccionaste (libertad, honor o la vida como sueño) realiza una búsqueda de información sobre qué es, cuáles han sido sus acercamientos para hablar de él, etc. con la información realizaremos un ensayo en la clase juntando: cómo se desarrolla la temática en la obra (por eso es importante que vayas marcando los fragmentos donde se aborda el tema), la visión referencial (fuentes de información) y tu mirada (lo que tú piensas sobre él). De tal forma, que es necesario traer la información a clase, impresa no en teléfono.
2. Realizar cuadros sobre modalidades de presentación.
3. Recuerda realizar tu proyecto, sin proyecto no hay derecho a examen.
Dale un nombre a tu colectivo y un nombre al proyecto, agrega cuál es la misión del colectivo y el objetivo de la actividad.
4,. Trae tu libro La vida es sueño.
5. Del tema que seleccionaste (libertad, honor o la vida como sueño) realiza una búsqueda de información sobre qué es, cuáles han sido sus acercamientos para hablar de él, etc. con la información realizaremos un ensayo en la clase juntando: cómo se desarrolla la temática en la obra (por eso es importante que vayas marcando los fragmentos donde se aborda el tema), la visión referencial (fuentes de información) y tu mirada (lo que tú piensas sobre él). De tal forma, que es necesario traer la información a clase, impresa no en teléfono.
martes, 26 de enero de 2016
Química 2. Requisitos del proyecto.
Requisitos para el escrito
Contar con una carátula con los
datos generales (nombre de la escuela, cuatrimestre que curso, materia, título
del proyecto, nombre de los integrantes).
Debe incluir todos los apartados
mencionados previamente: Introducción, marco teórico, descripción del proceso
industrial, impacto al ambiente del proceso industrial, programas de
disminución del impacto del proceso sobre la ecología o la salud, conclusiones.
Contar un apartado al final en
donde mencionen las fuentes de información, recuerda que debe incluir al menos
7 fuentes y no se tomarán en cuenta 'blogspot', 'wikipedia', entre otras. Deben
ser páginas de instituciones gubernamentales o de empresas bien reconocidas.
Los argumentos se deben
presentar de manera lógica y coherente y con los títulos correspondientes.
No incluir información
irrelevante.
Contrastar las fuentes de
información utilizadas para apoyar la idea que se quiere transmitir en el
documento.
Jerarquizar la información
obtenida, señalando cuál es la que se considera más importante.
Utilizar imágenes y gráficos de
apoyo sin abusar del tamaño de éstos.
Al final deberá señalar qué
aprendió del trabajo elaborado y cómo podría aplicarlo en la vida cotidiana.
Las conclusiones no deben ser
copia de algún trabajo, todas deben ser propias.
Requisitos para el escrito y la presentación oral.
Desarrollar puntos importantes
del tema
Utilizar conceptos y argumentos
más importantes con precisión
Información concisa.
Relacionar los conceptos
incluidos en el texto.
Presentar una introducción y una
conclusión.
Utilizar ejemplos que enriquecen
y clarifican el tema.
Incluir el material de
elaboración propia (cuadros, gráficas, ejemplos) y usarla como parte de la
información.
Apoyarse en por lo menos 7
fuentes de información.
Requisitos para la presentación oral y el video
Vestir adecuadamente para la
presentación: uniforme completo y limpio.
Articular claramente y tener un
volumen de voz adecuado para ser escuchado por todos los presentes.
Usar imágenes e información
pertinente y seria. En el caso de utilizar caricaturas o imágenes cómicas
deberá indicar qué relación directa tienen con el tema explicado.
Mostrar constante contacto
visual.
Respetar el tiempo asignado con
variación de 1 a 3 minutos. Tiempo total de la presentación: 10 minutos. Presentar
de manera breve (de 8 a 12 minutos).
Tener material gráfico de apoyo
(sin mucho texto y con imágenes correspondientes al tema).
Manejar la información, en ningún momento se deberá leer enfrente
de los compañeros la información que esté explicando.
Incluir cada uno de los
siguientes puntos:
a) Título del trabajo,
integrantes. El título del proyecto y porqué lo eligieron.
b) Definición de conceptos (en
esta parte deben incluir todo lo que deberían explicar a alguien que desconoce
absolutamente del tema, por ejemplo, la definición exacta de 'jabón', 'esmalte
de uñas', 'producto de limpieza', 'pasta dental', etc... Busquen fuentes confiables
que les ayuden a tener esta definición).
c) Proceso industrial:
·
En qué tipo de industrias se elabora
·
Qué materias primas se requieren y la naturaleza
química de dichas sustancias.
·
El tipo de producto que se está elaborando - si
es un compuesto, una mezcla: homogénea o heterogénea, ó una solución: coloide,
suspensión;
·
Cómo se llama el proceso por el que se lleva a
cabo, si es posible integren fórmulas generales de la elaboración de dicho
producto.
·
Qué desechos o residuos genera
En esta sección es muy importante que incluyan algún material visual, ya
sea una reproducción casera de la elaboración del producto, imágenes de las
materias primas y del producto terminado, imágenes de las empresas que lo
elaboran o los logotipos. También aquí tendrán que poner la representación de
las reacciones químicas que se llevan a cabo.
d) Impacto ambiental o a la
salud del ser humano que tiene la elaboración de dicho producto. Presenten
imágenes de los tipos de residuos que genera y los efectos sobre la salud (si
genera alergias ilustren con una persona con algún tipo de alergia, etc).
e) Programas que se llevan a
cabo por parte del gobierno o algunas ONG's para disminuir el impacto ambiental
del proceso químico realizado (por ejemplo, si contamina el agua, tendrán que
decir brevemente cómo se lleva a cabo ese saneamiento)
f) Finalmente será la
conclusión, en donde digan qué aprendieron de su investigación y una propuesta
para prevenir el daño ambiental ocasionado por la preparación de dicho
producto.
Química 2. Tarea para miércoles 27.
Hola chicos,
La tarea es la siguiente:
a) Busca un artículo de divulgación científica que hable de las causas, las formas o las consecuencias de los diferentes tipos de contaminación. Prepáralo para presentarlo a tus compañeros el día de mañana, asegúrate de usar material gráfico.
b) Resuelve la actividad de aprendizaje #10, los puntos 1 y 2. Está en la página 40 de tu libro de Química II.
La tarea es la siguiente:
a) Busca un artículo de divulgación científica que hable de las causas, las formas o las consecuencias de los diferentes tipos de contaminación. Prepáralo para presentarlo a tus compañeros el día de mañana, asegúrate de usar material gráfico.
b) Resuelve la actividad de aprendizaje #10, los puntos 1 y 2. Está en la página 40 de tu libro de Química II.
LITERATURA II: TAREA
He aquí la tarea como lo discutimos en clase:
1. Recuerda que tienes un proyecto que trabajar para el viernes.
2. Realiza la lectura de la jornada 2 de La vida es sueño, marca el texto. Selecciona una temática a seguir durante la lectura de la jornada 2, márcala. Y trae tu libro al salón de clases.
3. Resolver las auto-evaluaciones pp.:75-77, 96-97, libro.
:D
Mañana puedes traer tu compu para trabajar en la edición de tu proyecto, el tiempo del taller será utilizado para realizar avances.
1. Recuerda que tienes un proyecto que trabajar para el viernes.
2. Realiza la lectura de la jornada 2 de La vida es sueño, marca el texto. Selecciona una temática a seguir durante la lectura de la jornada 2, márcala. Y trae tu libro al salón de clases.
3. Resolver las auto-evaluaciones pp.:75-77, 96-97, libro.
:D
Mañana puedes traer tu compu para trabajar en la edición de tu proyecto, el tiempo del taller será utilizado para realizar avances.
GEOGRAFIA QUINTO
Hola chicos:
Resolver las siguientes preguntas:
1) ¿Cómo se clasifican las regiones submarinas?
2) Tipos de sedimento en el fondo de los océanos
3) Porcentaje de las aguas oceánicas en la tierra
4) Características químicas de los oceanos
5) Propiedades físicas de las aguas oceánicas
6) Principales actividades económicas en México de las aguas oceánicas
7) En que se utiliza el recurso de las mareas a nivel mundial
8) Clasificación de mareas
9) Función de los oceanos para el cambio climático
10) Clasificación de las aguas continentales
11) Fases del ciclo hidrológico
12) ¿Cómo se le denomina al conjunto de cuencas de los ríos?
13) ¿Cómo se clasifican las desembocaduras?
14) ¿Cuál es la clasificación de los lagos?
15. Explica y dibuja el ciclo del agua
Investigar características de la atmósfera y dibujar su estructura
Revisar el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=kF4RpLFYldw, lo comentaremos en clase, así que has tus comentarios por escrito.
Traer el material correspondiente para terminar de ilustrar sus estados en la hora de taller, o en su caso, traer la información para sus carteles (Proyecto final), recuerden que este trabajo tiene que estar bien elaborado y solo considerare la información de fuentes como el INEGI, Atlas o enciclopedias geográficas.
Resolver las siguientes preguntas:
1) ¿Cómo se clasifican las regiones submarinas?
2) Tipos de sedimento en el fondo de los océanos
3) Porcentaje de las aguas oceánicas en la tierra
4) Características químicas de los oceanos
5) Propiedades físicas de las aguas oceánicas
6) Principales actividades económicas en México de las aguas oceánicas
7) En que se utiliza el recurso de las mareas a nivel mundial
8) Clasificación de mareas
9) Función de los oceanos para el cambio climático
10) Clasificación de las aguas continentales
11) Fases del ciclo hidrológico
12) ¿Cómo se le denomina al conjunto de cuencas de los ríos?
13) ¿Cómo se clasifican las desembocaduras?
14) ¿Cuál es la clasificación de los lagos?
15. Explica y dibuja el ciclo del agua
Investigar características de la atmósfera y dibujar su estructura
Revisar el siguiente link: https://www.youtube.com/watch?v=kF4RpLFYldw, lo comentaremos en clase, así que has tus comentarios por escrito.
Traer el material correspondiente para terminar de ilustrar sus estados en la hora de taller, o en su caso, traer la información para sus carteles (Proyecto final), recuerden que este trabajo tiene que estar bien elaborado y solo considerare la información de fuentes como el INEGI, Atlas o enciclopedias geográficas.
lunes, 25 de enero de 2016
Química 2. Tarea.
Hola chicos,
La tarea para mañana es la siguiente:
A) Contesta las siguientes preguntas, ayúdate de la información contenida en las páginas 51 a 79 de tu libro de Química II:
1. Describe brevemente cuál es problema que se aborda en la película que viste.
2. ¿Qué es el calentamiento global?
3. ¿Cuáles son las causas del calentamiento global?
4. ¿Qué es 'contaminación'?
5. ¿Qué es un 'contaminante natural' ? Menciona dos ejemplos de contaminantes naturales.
6. ¿Qué es un 'contaminante antropogénico primario? ¿Qué es un 'contaminante antropogénico secundario'? Menciona un ejemplo de cada uno.
7. ¿Cuáles son los óxidos de carbono? ¿Cómo se generan? ¿Qué efectos tienen sobre el organismo? ¿Cómo participan en el efecto invernadero?
8. ¿ Qué es la inversión térmica?
9. ¿Qué es la lluvia ácida y cómo se forma?
10. ¿Qué es el esmog fotoquímico, qué sustancias están presentes en este esmog y qué efectos tiene sobre el cuerpo humano?
Entrega este cuestionario en una hoja con todos tus datos ó envíalo a mi correo: acgarciag02@gmail.com
B) De la actividad de aprendizaje 6 de las páginas 25 y 26 resuelve los ejercicios: 1, 2 y 4. Escribe todo en tu cuaderno.
C) Recuerda que mañana tienes que entregar un adelanto de tu proyecto final. Este también lo debes entregar en formato impreso en donde incluyas la carátula (con los datos que se comentaron en clase- nombre del colegio, nombre de la materia, título del trabajo y nombre de los integrantes), la introducción (una breve descripción de porqué te interesó este tema, porqué es importante conocerlo y cómo lo elaboraste o elaborarás) y los antecedentes de tu proyecto (todos los conceptos que tienes que tener claros para entender el tema). Si lo prefieren también pueden enviarlo a mi correo. LA ENTREGA DEL ESCRITO ES INDIVIDUAL AUNQUE EL TRABAJO SEA EN PAREJAS.
Saludos.
La tarea para mañana es la siguiente:
A) Contesta las siguientes preguntas, ayúdate de la información contenida en las páginas 51 a 79 de tu libro de Química II:
1. Describe brevemente cuál es problema que se aborda en la película que viste.
2. ¿Qué es el calentamiento global?
3. ¿Cuáles son las causas del calentamiento global?
4. ¿Qué es 'contaminación'?
5. ¿Qué es un 'contaminante natural' ? Menciona dos ejemplos de contaminantes naturales.
6. ¿Qué es un 'contaminante antropogénico primario? ¿Qué es un 'contaminante antropogénico secundario'? Menciona un ejemplo de cada uno.
7. ¿Cuáles son los óxidos de carbono? ¿Cómo se generan? ¿Qué efectos tienen sobre el organismo? ¿Cómo participan en el efecto invernadero?
8. ¿ Qué es la inversión térmica?
9. ¿Qué es la lluvia ácida y cómo se forma?
10. ¿Qué es el esmog fotoquímico, qué sustancias están presentes en este esmog y qué efectos tiene sobre el cuerpo humano?
Entrega este cuestionario en una hoja con todos tus datos ó envíalo a mi correo: acgarciag02@gmail.com
B) De la actividad de aprendizaje 6 de las páginas 25 y 26 resuelve los ejercicios: 1, 2 y 4. Escribe todo en tu cuaderno.
C) Recuerda que mañana tienes que entregar un adelanto de tu proyecto final. Este también lo debes entregar en formato impreso en donde incluyas la carátula (con los datos que se comentaron en clase- nombre del colegio, nombre de la materia, título del trabajo y nombre de los integrantes), la introducción (una breve descripción de porqué te interesó este tema, porqué es importante conocerlo y cómo lo elaboraste o elaborarás) y los antecedentes de tu proyecto (todos los conceptos que tienes que tener claros para entender el tema). Si lo prefieren también pueden enviarlo a mi correo. LA ENTREGA DEL ESCRITO ES INDIVIDUAL AUNQUE EL TRABAJO SEA EN PAREJAS.
Saludos.
Circular 16 NO OLVIDEN TRAER FIRMADO EL TALON
Circular 16/2015-2016
Querétaro,
Querétaro a 26 de Enero del 2016
“EL AMOR
HACE LA DIFERENCIA” Nelson Mandela
Estimados Padres de Familia :
Con gusto les mando un cordial
saludo y la más cordial bienvenida a este nuevo año y a su vez les informo acerca de actividades que tendremos
próximamente.
27 de
Enero JUNTA DE PADRES DE FAMILIA. Se realizará a las 18:30 hrs en las instalaciones de
NewPort a para los alumnos de
Nuevo Ingreso y a los que no asistierón en agosto
¡Es muy importante tu presencia!
1 de Febrero Día de Asueto
27-29 Enero Entrega
de calificaciones del pasado cuatrimestre de las 10 a las 14 horas solamente a padres o tutores en dirección Académica.
1-29 de
Febrero Se realizará la colecta de
despensa para el Orfanato “La Alegria de los niños”
Les recuerdo que es muy importante su entrada
al blog de New Port donde usted se enterará de todas las tareas y avisos del
colegio.
Newportjuriquilla.blogspot.mx
Por otro
lado enviamos a ustedes en este talón su firma para autorización de poder
otorgar a los alumnos la atención necesaria.
Según la NOM oficial mexicana el botiquín escolar debe contener solamente material de curación; sin embargo
SEP permite, con autorización de los
padres, poder dar a los alumnos medicamentos analgésicos como Paracetamol (Tylenol) y Paracetamol con Pamabrom (Syncol).
Esto se hará sólo en casos muy necesarios siempre y cuando usted lo autorice
firmando y entregando este talón, si no es así nos veremos en la penosa
necesidad de negarle cualquiera de estos dos medicamentos a su hijo(a).
- -
CORTAR - -
- - -
- - 
- -
- - -
- - CORTAR
- - -
- -
- - -
- - CORTAR
- - -
ENTREGAR
UNICAMENTE ESTE TALÓN A LA DIRECCIÓN ACADÉMICA
Favor de regresar este talón debidamente requisitado
el MARTES 26 DE
ENERO
AUTORIZO A QUE EN CASO DE URGENCIA PUEDAN
USTEDES ADMINISTRAR A MI HIJO(A)
UNA PASTILLA DE PARACETAMOL, O PARACETAMOL CON
PAMABROM
Atte. La Dirección
CIRCULAR 16/2015-16 ASUNTO: Circular 08
Nombre del alumno(a)
______________________________________________________
Nombre del padre o
tutor___________________________________________________
Firma del padre o
tutor_____________________________________________________
Fecha
(día/mes/año) _________/___________/_________
GEOGRAFIA QUINTO
Hola chicos:
Van a contestar las siguientes preguntas:
1- ¿Cómo se dividen los focos sísmicos?
2. ¿Cómo se clasifican las ondas sísmicas? Explíca brevemente:
3. ¿Cómo se clasifican los tipos de escala sísmicas?
4. ¿Cuáles son las zonas sísmicas? Explica brevemente:
5. ¿Cuáles son las zonas volcánicas?
6. ¿Cuáles son los tipos de erupción volcánica?
7. ¿Cuáles son los procesos que modifican el relieve? Explica brevemente:
Contestar las actividades en su cuaderno de la página 155
Haceruna lista de las principales cuencas, los principales relieves montañosos, zonas mineras, yacimientos petroleros, volcanes, recursos naturales del país.
Traer su papel cascarón (medio), cuter para cortar los estados, e información para el mapa,quien no traiga este material, no entra a la hora de taller y tiene falta.
BUEN INICIO DE SEMANA
Van a contestar las siguientes preguntas:
1- ¿Cómo se dividen los focos sísmicos?
2. ¿Cómo se clasifican las ondas sísmicas? Explíca brevemente:
3. ¿Cómo se clasifican los tipos de escala sísmicas?
4. ¿Cuáles son las zonas sísmicas? Explica brevemente:
5. ¿Cuáles son las zonas volcánicas?
6. ¿Cuáles son los tipos de erupción volcánica?
7. ¿Cuáles son los procesos que modifican el relieve? Explica brevemente:
Contestar las actividades en su cuaderno de la página 155
Haceruna lista de las principales cuencas, los principales relieves montañosos, zonas mineras, yacimientos petroleros, volcanes, recursos naturales del país.
Traer su papel cascarón (medio), cuter para cortar los estados, e información para el mapa,quien no traiga este material, no entra a la hora de taller y tiene falta.
BUEN INICIO DE SEMANA
Literatura II: tarea
He aquí la tarea:
1. Como lo mencionamos en clase, concluyan el ejercicio del poema, con las marcas necesarias: fonética, sintaxis y semántica. Mañana iniciamos con ello, hay reconocimiento para el mejor.
2. realizar las auto-evaluaciones pp. 64-65.
3. Realizar la lectura de " la primera jornada" de Calderón de la Barca, La vida es sueño, utiliza el código ya trabajado durante el libro de poesía:
3. Traer dos cartulinas más.
4. Traer plumones.
5. Recuerda que tienes un proyecto.
1. Como lo mencionamos en clase, concluyan el ejercicio del poema, con las marcas necesarias: fonética, sintaxis y semántica. Mañana iniciamos con ello, hay reconocimiento para el mejor.
2. realizar las auto-evaluaciones pp. 64-65.
3. Realizar la lectura de " la primera jornada" de Calderón de la Barca, La vida es sueño, utiliza el código ya trabajado durante el libro de poesía:
texto y yo
texto
y
otro texto
texto y mi mundo
Representación
(imagen)
inferir
sorpresa
duda
Importante
recuerdos
Me
hizo cambiar de opinión
Confirmación
Algo
nuevo
Vocabulario
condensa
Traer el libro mañana, físicamente, al salón de clases.3. Traer dos cartulinas más.
4. Traer plumones.
5. Recuerda que tienes un proyecto.
viernes, 22 de enero de 2016
GEOGRAFIA QUINTO
Hola chicos:
De tarea van a terminar de leer el capítulo 4 y van a contestar el cuestionario de la página 156.
Revisaran el siguiente link y entregaran un análisis, retomando su lectura del libro:
https://www.youtube.com/watch?v=gcEIu9UQ1kw
Ahora si el lunes trabajaremos con el mapa, así que por favor, los que no lo habían traído, no lo olviden.
Traer también colores.
Para la hora de taller, el lunes van a elaborar los carteles de los estados que les tocaron, así que traigan su material y su información.
A más tardar el martes tienen para empezar su mapa colectivo, el jueves tiene que quedar listo para el viernes dedicarnos a la presentación, quien no tenga listo su material, no tendrá derecho a examen final.
JOSÉ PABLO:
¡Bienvenido!
Hay que ponerse al corriente en tareas y el libro, puedes checar aquí mismo en el blog las tareas pasadas (publicaciones de Geografía quinto)así como el proyecto final. Tienes pendiente una breve presentación del capítulo 1, 2 y 3 del libro para el lunes.
Cualquier duda, escríbeme a mi correo: majitarobher@gmail.com
BUEN FIN DE SEMANA CHICOS, RELAJENSE Y LOS ESPERO CON MUY BUENA ACTITUD LA SIGUIENTE SEMANA.
De tarea van a terminar de leer el capítulo 4 y van a contestar el cuestionario de la página 156.
Revisaran el siguiente link y entregaran un análisis, retomando su lectura del libro:
https://www.youtube.com/watch?v=gcEIu9UQ1kw
Ahora si el lunes trabajaremos con el mapa, así que por favor, los que no lo habían traído, no lo olviden.
Traer también colores.
Para la hora de taller, el lunes van a elaborar los carteles de los estados que les tocaron, así que traigan su material y su información.
A más tardar el martes tienen para empezar su mapa colectivo, el jueves tiene que quedar listo para el viernes dedicarnos a la presentación, quien no tenga listo su material, no tendrá derecho a examen final.
JOSÉ PABLO:
¡Bienvenido!
Hay que ponerse al corriente en tareas y el libro, puedes checar aquí mismo en el blog las tareas pasadas (publicaciones de Geografía quinto)así como el proyecto final. Tienes pendiente una breve presentación del capítulo 1, 2 y 3 del libro para el lunes.
Cualquier duda, escríbeme a mi correo: majitarobher@gmail.com
BUEN FIN DE SEMANA CHICOS, RELAJENSE Y LOS ESPERO CON MUY BUENA ACTITUD LA SIGUIENTE SEMANA.
Literatura II: tarea
He aquí la tarea:
Traer el libro La vida es sueño, Calderón de la Barca. FÍSICAMENTE AL SALÓN DE CLASES.
Rúbrica para la evaluación del proyecto, las notas van del 0 (nada) al 3 (máximo)
Traer el libro La vida es sueño, Calderón de la Barca. FÍSICAMENTE AL SALÓN DE CLASES.
Descripción del
proyecto:
#1:
Intervención poética: en un espacio público regalar poemas: de forma oral
(a través de la declamación, usando un disfraz, utilizando altavoz, etc.), y
de forma escrita.
#2:
Intervención teatral: escena de teatro, Calderón de la Barca
#3:
Intervención poética: escritura de textos poéticos en un espacio público,
lectura de algunos poemas y registrar la recepción de la gente.
Registrar
por medio de un video el antes, durante y después, agregar la recepción de la
gente (emociones, gestos, impresiones),
Presentación,
viernes 22 de enero. Sin proyecto no hay
derecho a examen.
+8=
décimas extras en tu calificación del examen.
En el video:
Opción
1:
En
el video deberá observarse tu intervención con mínimo 2 personas por cada forma, es decir, 4 veces
en total. Recuerda que puedes hacer uso de otro tipo de materiales para llegar
a la gente.
Para
esta opción se permite la lectura de los textos poéticos.
Opción
2:
La
escena deberá ser montada con escenografía y caracterización de los personajes.
Los diálogos serán de memoria, no se permite la lectura del texto.
Opción
3:
En
el vídeo se deberá mostrar el espacio en
el que se trabajó, los materiales utilizados, la lectura de mínimo 2 poemas (si es en equipo, cada uno deberá tener
su participación), pueden ser de los poemas escritos o algunos otros de tu
selección.
-
Contenido
1. Es
evidente la declamación de los poemas.
2. Es
evidente la entrega de poemas.
3. Es
evidente un compromiso y seriedad en la actividad.
-
Calidad:
1. Es
evidente que hubo esfuerzo y dedicación en su elaboración.
2. En
la preparación de las actividades se percibe organización.
3. Durante
las intervenciones es evidente el
objetivo de comunicar.
-
Creatividad
1. La
intervención es auténtica.
2. La
elaboración del video es original.
3. Se
musicalizó la presentación.
4. Se
incluyen apartados para advertir los segmentos: preparación/antes,
intervención, impresiones propias de los participantes, recepción de la
intervención por parte del público, entrevistas, comentarios, reflexión, entre
otros.
-
Duración:
1. Cumple
con el tiempo mínimo requerido: 3 minutos por participante, si es un equipo de
3 personas: 9min en total, si son 2 personas:
4 min.
-
Cumplimiento de las instrucciones:
1. Cumple
con los requerimientos solicitados.
2. Respeta
el tiempo de duración.
3. Respeta
y manifiesta la práctica de valores.
¡ojo! Aún estoy pensando un rubro más para evaluar, te lo diré el lunes en caso de agregarlo.
jueves, 21 de enero de 2016
GEOGRAFIA QUINTO
Hola chicos:
Solo un comentario sobre el incidente en clases con Arturo y Aarón y lo dejo a su consideración: EL RESPETO ES UN VALOR ENTRE SERES HUMANOS, PARA PODER LLEVARLO A CABO SE NECESITA PRACTICARLO DESDE UNO MISMO Y DESPUÉS HACIA LOS DEMÁS, DEBE SER RECIPROCO Y EMPEZAR DESDE UNO MISMO. No es ponerme del lado de ninguno, sino ser neutral y coherente ok.
De tarea queda lo siguiente: Del documental que revisamos hoy, elaborar un reporte haciendo especificación en los siguientes puntos:
1. Efecto de la gravedad
2. Composición de la tierra en sus diferentes fases
3. Primeras formas de vida mencionando los periodos de tiempo en que surgieron
4. Continentes formados por el movimiento de la corteza terrestre
5. Elementos que hacen posible la vida terrestre
6. Aparición de los primeros humanos
7. Población de la tierra
https://www.youtube.com/watch?v=-1J5KPKF1jc
Contestar el cuestionario de la unidad 3, págs. 127,128 y 129).
Traer por equipos una cartulina, una lamina de la era que les toco, información, colores o plumones, tijeras y resistol. Vamos a elaborar un memorama de las eras, si tienen cajas de cereal o galletas, tráiganlo para darle forma a las tarjetas. Este material será donado a una casa hogar como material didáctico, así como el del proyecto final, es por eso que hay que esmerarnos en la elaboración.
Los equipos son los siguientes:
a) Alix, Oscar, Montse, Marco: Era precámbrica
b) Samantha, Claudia, Fernanda, Sara: Paleozoica
c) Jorge, Emilio, Arturo, Camila: Cenozoica
d) Karen y Frida: Mesozoica
Solo un comentario sobre el incidente en clases con Arturo y Aarón y lo dejo a su consideración: EL RESPETO ES UN VALOR ENTRE SERES HUMANOS, PARA PODER LLEVARLO A CABO SE NECESITA PRACTICARLO DESDE UNO MISMO Y DESPUÉS HACIA LOS DEMÁS, DEBE SER RECIPROCO Y EMPEZAR DESDE UNO MISMO. No es ponerme del lado de ninguno, sino ser neutral y coherente ok.
De tarea queda lo siguiente: Del documental que revisamos hoy, elaborar un reporte haciendo especificación en los siguientes puntos:
1. Efecto de la gravedad
2. Composición de la tierra en sus diferentes fases
3. Primeras formas de vida mencionando los periodos de tiempo en que surgieron
4. Continentes formados por el movimiento de la corteza terrestre
5. Elementos que hacen posible la vida terrestre
6. Aparición de los primeros humanos
7. Población de la tierra
https://www.youtube.com/watch?v=-1J5KPKF1jc
Contestar el cuestionario de la unidad 3, págs. 127,128 y 129).
Traer por equipos una cartulina, una lamina de la era que les toco, información, colores o plumones, tijeras y resistol. Vamos a elaborar un memorama de las eras, si tienen cajas de cereal o galletas, tráiganlo para darle forma a las tarjetas. Este material será donado a una casa hogar como material didáctico, así como el del proyecto final, es por eso que hay que esmerarnos en la elaboración.
Los equipos son los siguientes:
a) Alix, Oscar, Montse, Marco: Era precámbrica
b) Samantha, Claudia, Fernanda, Sara: Paleozoica
c) Jorge, Emilio, Arturo, Camila: Cenozoica
d) Karen y Frida: Mesozoica
Química 2. Tarea para viernes.
Hola chicos,
Por favor para mañana:
a) Balanceo de ecuaciones por el método REDOX
1. NaHCO3 --> Na2CO3 + H2O + CO2
Por favor para mañana:
a) Balanceo de ecuaciones por el método REDOX
1. NaHCO3 --> Na2CO3 + H2O + CO2
2. H2SO4
+ NaOH --> Na2SO4 + H2O
3. K2Cr2O7
+ H2SO4 + SO2
--> K2SO4
+ Cr2(SO4)3 + H2O
4. BCl3
+ P4 + H2 --> BP + HCl
5. NaI +
HClO --> NaIO3 + HCl
b) De su libro lean las páginas 5 a 8 y hagan lo siguiente:
Contesten las siguientes preguntas:
1. ¿Qué es estequiometría?
2. ¿Qué señala Dalton en su teoría atómica?
3. ¿Cómo está formado un átomo?
4. ¿Qué unidades se usan para la masa relativa del átomo?
5. ¿Qué es masa atómica?
6. ¿Qué es un mol?
7. ¿Cuántos átomos de carbono hay en 12 g de carbono?
8. ¿Cuál es el número de Avogrado?
9. Da una idea de qué tan grande es el número de Avogrado
Resuelve la actividad de aprendizaje 1 de la página 8.
Literatura II: Tarea
1. Realizar actividad sobre los subgéneros de la poesía.
2. Resolver examen bloque I
3. Pasar uno de tus poemas creados en la clase en limpio, en una hoja sea de color o en blanco, con letra grande.
4. Continuar con la lectura de 5 poemas más. MAÑANA TRAE tu libro de poesía, si tu libro es virtual, imprime los poemas que has leído.
Las dos primeras son para el lunes.
Para aquellos que no realizaron el último ejercicio de poesía, he aquí las instrucciones:
Completa la siguiente lista con 7 elementos más que tú desees:
- Un litro de leche
- Medio kilo de sal
- seis jitomates
- un frasco de mermelada
- tres panes
- una cebolla
- carne de cerdo.
Después de tener la lista con los 14 elementos, realiza una imagen (dibujo) donde se observen todos los elementos (los 14 elementos).
2. Resolver examen bloque I
3. Pasar uno de tus poemas creados en la clase en limpio, en una hoja sea de color o en blanco, con letra grande.
4. Continuar con la lectura de 5 poemas más. MAÑANA TRAE tu libro de poesía, si tu libro es virtual, imprime los poemas que has leído.
Las dos primeras son para el lunes.
Para aquellos que no realizaron el último ejercicio de poesía, he aquí las instrucciones:
Completa la siguiente lista con 7 elementos más que tú desees:
- Un litro de leche
- Medio kilo de sal
- seis jitomates
- un frasco de mermelada
- tres panes
- una cebolla
- carne de cerdo.
Después de tener la lista con los 14 elementos, realiza una imagen (dibujo) donde se observen todos los elementos (los 14 elementos).
2o A - Mate II: Tarea 05 y proyecto.
¡Hola a todos!
Les informo que ya está la tarea 5 en el grupo, y que el proyecto se los hago llegar antes de las 4pm.
Robert
Les informo que ya está la tarea 5 en el grupo, y que el proyecto se los hago llegar antes de las 4pm.
Robert
miércoles, 20 de enero de 2016
Química 2. Tarea 3.
Hola chicos,
Les recuerdo que la tarea es completar las siguientes reacciones, especificando:
a) Qué productos se forman
b) El número de oxidación a cada elemento
c) Nombrar los reactivos resultantes
d) Mencionar el tipo de reacción.
Les recuerdo que la tarea es completar las siguientes reacciones, especificando:
a) Qué productos se forman
b) El número de oxidación a cada elemento
c) Nombrar los reactivos resultantes
d) Mencionar el tipo de reacción.
N2 + O2 -->
Fe + O2 -->
H2O -->
HCl + NaO -->
Cu2O + H2 -->
HCl + NaOH -->
C + O2 -->
Na + H2O -->
GEOGRAFIA QUINTO
Hola chicos:
El día de mañana traerán el material que acordaran para ir elaborando el rompecabezas de los estados, recuerden que tienen que comprarlo entre todos, ya de manera individual irán rellenado o ilustrando su estado con los elementos e información que se les indico, así como el material para su cartel.
Por otro lado, elaborarán un cartel informativo con los siguientes datos:
1.datos geográficos obtenidos del INEGI
2.datos de población (INEGI)
3.recursos naturales
4. Actividades económicas
5. Cultura y tradiciones (indumentaria, gastronomía, música, fiestas)
6. Grupos indígenas
7. Lenguas
8. Principales caminos y puentes
Todo en su libreta de apuntes:
Investigar en la página de la dirección protección civil los sistemas de alerta para la población en caso de alún riesgo por procesos naturales, sismicidad o vulcanidad.
Investigar los estado con riesgo de sismicidad o vulcanidad del país.
Investigar echos catastróficos en México de sismicidad o vulcanidad.
Traer un mapa de la República Mexicana y colores.
El día de mañana traerán el material que acordaran para ir elaborando el rompecabezas de los estados, recuerden que tienen que comprarlo entre todos, ya de manera individual irán rellenado o ilustrando su estado con los elementos e información que se les indico, así como el material para su cartel.
Por otro lado, elaborarán un cartel informativo con los siguientes datos:
1.datos geográficos obtenidos del INEGI
2.datos de población (INEGI)
3.recursos naturales
4. Actividades económicas
5. Cultura y tradiciones (indumentaria, gastronomía, música, fiestas)
6. Grupos indígenas
7. Lenguas
8. Principales caminos y puentes
Todo en su libreta de apuntes:
Investigar en la página de la dirección protección civil los sistemas de alerta para la población en caso de alún riesgo por procesos naturales, sismicidad o vulcanidad.
Investigar los estado con riesgo de sismicidad o vulcanidad del país.
Investigar echos catastróficos en México de sismicidad o vulcanidad.
Traer un mapa de la República Mexicana y colores.
Literatura II: Tarea
He aquí la tarea del día de hoy:
1. Concluir el circuito de la comunicación con la inf. de poesía, pp. 18-19.
2. Pulir el poema de "sonidos que evocan" mañana será con lo que iniciaremos la clase. Trabaja con la función emotiva y poética (figuras retórica). ¡¡yeeiii!!
3. Lectura de los 10 poemas (5 de ayer, 5 de hoy), de tu libro de poesía + trabajarlos con la información:
1. Concluir el circuito de la comunicación con la inf. de poesía, pp. 18-19.
2. Pulir el poema de "sonidos que evocan" mañana será con lo que iniciaremos la clase. Trabaja con la función emotiva y poética (figuras retórica). ¡¡yeeiii!!
3. Lectura de los 10 poemas (5 de ayer, 5 de hoy), de tu libro de poesía + trabajarlos con la información:
texto y yo
texto
y
otro texto
texto y mi mundo
Representación
(imagen)
inferir
sorpresa
duda
Importante
recuerdos
Me
hizo cambiar de opinión
Confirmación
Algo
nuevo
Vocabulario
condensa
4. Recuerda que tienes un proyecto sobre "intervención poesía - teatro". No lo dejes hasta el final.
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